CR Journées des doctorants de janvier 2010

Une première rencontre sympathique et riche en enseignement. Nous avons eu 5 présentations qui ont été suivies de questions et remarques dans une ambiance conviviale. Les questions ont tourné autour de ce qu'est une recherche action mais aussi autour du traitement des données recueillies. Les prochaines rencontres sont prévues en juin.

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Présentation de Pakdel Ali, doctorant

Présentation des données sur les communautés apprenantes et l'activité d'apprentissage dans des parcours orientés tâche.

Pakdel Ai, doctorant, LPL, Université de Provence

Présentation d'Isabelle Salengros, doctorante

Présentation de la thèse sur la conception d'un parcours TIC selon une approche culturelle.

Isabelle Salengros, doctorante, LPL, Université de Provence

Présentation de Monney Rosalie, doctorante

Présentation du protocole mis en place pour évaluer le dispositif bilingue en Côte d'Ivoire

Monney Lolo Rosalie, doctorante, LPL, université de Provence, 2010

Présentation de Elisabeth Gerber, doctorante

Présentation de Elisabeth Gerber : évaluation / certification pour le public migrant, étude comparative (ici cas de la Suisse)

Elisabeth Gerber, doctorante, LPL, Université de Provence, 2010

Programme des journées doctorants du 15/16 janvier 2010

Les résumés des communications sont là
Vendredi 15 janvier
14h - 14h30 introduction
14h30-15h30 Elisabeth Gerber
15h30 - 16h30 : Isabelle Salengros
16h30 - 17h pause
17h - 18h : Pakdel Ali
18h-19h : rencontre avec les directeurs

Samedi 16 janvier
8h30 - 9h30 : Rosalie Lolo Happy Monney
9h30-10h30 : Farhad Etezadi
10h30 - 11h pause
11h-12h : échanges doctorants
12h-13h : si nécessaire rencontres avec directeurs

Conférence de V. Filliol "Enjeux d'une sociodidactique du français en Nouvelle Calédonie"

L'éducation plurilingue est un projet passionnant pour l'école, une
réalité pour une part importante de la population scolaire calédonienne,
mais aussi une ambition. L'école calédonienne opère depuis le transfert
des compétences du premier degré une véritable réforme de l'école. Une
sociodidactique lucide, construite sur une bonne connaissance du contexte
sociolinguistique et des pratiques tant langagières qu'éducatives est
nécessaire. Les dimensions identitaire, langagière, cognitive, culturelle,
socio-affectives du développement de l'enfant sont corrélées. Valoriser
les langues des enfants à l'école, faire du français et des langues kanak
des langues d'enseignement et de culture, c'est sans aucun doute créer
quelques unes des conditions de ce développement pluriel.

Il s'agira dans cette conférence de présenter le contexte sociolinguitique
calédonien ainsi que les finalités de l'enseignement des langues kanak
pour présenter enfin les enjeux d'une sociodidactique du français et des
LK comme langues d'enseignement et de culture.

ConfLPLVFillol